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valuation Et Didactique: Un Dialogue Critique by Daniel Bart (French) Paperback - Picture 1 of 1
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valuation Et Didactique: Un Dialogue Critique by Daniel Bart (French) Paperback

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Item specifics

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ISBN-13
9782875746795
Book Title
valuation Et Didactique
ISBN
9782875746795
Subject Area
Education
Publication Name
Évaluation Et Didactique : Un Dialogue Critique
Publisher
Lang A&G International Academic Publishers, Peter
Item Length
8.2 in
Subject
General, Evaluation & Assessment, Aims & Objectives, Testing & Measurement
Publication Year
2023
Series
Exploration Ser.: Collection De La Société Suisse Pour La Recherche En Education
Type
Textbook
Format
Trade Paperback
Language
French
Item Height
0.7 in
Author
Daniel Bart
Features
New Edition
Item Weight
12.7 Oz
Item Width
5.8 in
Number of Pages
286 Pages

About this product

Product Identifiers

Publisher
Lang A&G International Academic Publishers, Peter
ISBN-10
2875746790
ISBN-13
9782875746795
eBay Product ID (ePID)
7058384823

Product Key Features

Number of Pages
286 Pages
Language
French
Publication Name
Évaluation Et Didactique : Un Dialogue Critique
Publication Year
2023
Subject
General, Evaluation & Assessment, Aims & Objectives, Testing & Measurement
Features
New Edition
Type
Textbook
Subject Area
Education
Author
Daniel Bart
Series
Exploration Ser.: Collection De La Société Suisse Pour La Recherche En Education
Format
Trade Paperback

Dimensions

Item Height
0.7 in
Item Weight
12.7 Oz
Item Length
8.2 in
Item Width
5.8 in

Additional Product Features

Intended Audience
Scholarly & Professional
Series Volume Number
205
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Table Of Content
Introduction - Première partie Contenus et disciplines dans la recherche en évaluation et en didactique - Deuxième partie Visées descriptives et normatives dans les recherches sur l'évaluation - Troisième partie Débats sur l'assimilation de l'évaluation et de la recherche - Quatrième partie Perspectives pour une description spécifique et critique de l'évaluation - Conclusion - Bibliographie
Edition Description
New Edition
Synopsis
La problématique de l'évaluation scolaire a suscité nombre d'études et de recherches depuis les années 1970, tant dans la recherche spécialisée en évaluation qu'en didactique. Tout au long de ces décennies, les apports et points de vue de ces deux domaines ont été ponctuellement croisés, interrogés, débattus. Mais après un demi-siècle de travaux plus ou moins partagés, qu'en est-il de ces approches de l'évaluation scolaire, de leurs spécificités et de leurs convergences? Quels regards portent-elles l'une sur l'autre? Quelles sont les tensions que ce dialogue théorique produit? C'est à de telles questions que cet ouvrage s'intéresse à partir d'une discussion critique de travaux emblématiques en évaluation et en didactique du français et des mathématiques. Ces analyses conduisent à une proposition d'approche théorique de l'évaluation centrée sur l'étude des problèmes spécifiques que posent les contenus et disciplines d'enseignement aux évaluations; plus particulièrement aux évaluations qui sont présentées, sur un plan institutionnel ou théorique, comme des modèles de référence., La problématique de l'évaluation scolaire a suscité nombre d'études et de recherches depuis les années 1970, tant dans la recherche spécialisée en évaluation qu'en didactique. Tout au long de ces décennies, les apports et points de vue de ces deux domaines ont été ponctuellement croisés, interrogés, débattus. Mais après un demi-siècle de travaux plus ou moins partagés, qu'en est-il de ces approches de l'évaluation scolaire, de leurs spécificités et de leurs convergences ? Quels regards portent-elles l'une sur l'autre ? Quelles sont les tensions que ce dialogue théorique produit ? C'est à de telles questions que cet ouvrage s'intéresse à partir d'une discussion critique de travaux emblématiques en évaluation et en didactique du français et des mathématiques. Ces analyses conduisent à une proposition d'approche théorique de l'évaluation centrée sur l'étude des problèmes spécifiques que posent les contenus et disciplines d'enseignement aux évaluations ; plus particulièrement aux évaluations qui sont présentées, sur un plan institutionnel ou théorique, comme des modèles de référence., Cet ouvrage fait le point sur les apports et débats des recherches sur l'évaluation scolaire, tant en didactique que dans la recherche spécialisée en évaluation. Cette discussion critique conduit à une proposition d'approche théorique visant l'analyse des problèmes spécifiques que posent les contenus et disciplines d'enseignement aux évaluations.
ebay_catalog_id
4
Copyright Date
2023

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